論文寫作方法無低賤之分 @ 研究生小幫手

論文寫作方法無低賤之分，差別只在於要求的重點不同，一般研究生常會聽到教授與學長、姐談論碩士論文的寫作分類，先不談深奧的研究方法，單就寫作的手法差異一般歸類為質性研究與量化研究，這兩種典型的研究方法對應到不同的研究領域，而事實上由於大部分的研究生都沒有很認真的修習研究方法因此常常傳遞錯誤的訊息給學弟、妹，如常見的論文題目如某某某教育方法是否可行，並採問卷方式進行論文的寫作，這樣是該界定在質性研究還是在量化研究，雖然大部分撰寫這種題目的學生都覺得是在寫質性研究，但其實運用問卷進行論文寫作驗證的部分已經有點接近社會科學研究法，是有量化研究的成分在裡面，因此研究生不必因為自己撰寫的論文是質性或量化而感到有低賤之分。

質性研究一般用於無法用科學統計的角度去論述的論文，事實上也可以簡化為需要用相當數量的文獻來輔佐驗證自己的論點，也因此質性研究往往對於文獻回顧的扎實程度等較量化研究來的重要，且也因為必須要說服口試委員認同你的假說與解釋因此在寫作上也須表達得比量化研究好。反觀量化研究一般而言覺得較為輕鬆，事實上在論文的進行中量化研究確實較為輕鬆，因為文獻回顧僅須應付於所研究對象即可，且因為量化結果的數據可以用來詮釋假說的現象，因此口試委員反而較難攻破你的論點，但有經過量化寫作經驗的人會發現口試委員往往會針對你的參數設定以及操作方式進行質疑，這其實也是量化研究最困難的部分之一，就是擬定參數，事實上當前許多量化研究都是承接前人的研究，如國科會的部分試驗或是產學合作的研究對象等等，也因此導致誤認為量化研究相當好進行，事實上等自己將一個沒有前輩替你擬定參數的試驗時，就會發現往往超做完才發現漏東漏西甚至操作錯誤。

認知自己的論文寫作分類有助於論文寫作的安排與重點的投入，如量化研究除擬定假說確定緒論後，應該要盡快的了解整個影響試驗參數的部份以及實驗操作的可能性，否則將很容易遇到論文進行中期時才發現實驗做不出來等困進，筆者自己曾經長時間協助老師操作試驗，於自己撰寫實驗前以為實驗類論文相當好操作，等自己開始擬定參數時才發現其實最困難的部份以前教授都幫我處理，因此我只要執行就好，然而實際自己要做時才發現原來要考慮的層面之廣之遠，相信許多研究生論文操作到後面都會有這類型的感受。